电大论文-以就业为导向的高校服装设计教学改革

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经过创建相应的教育工作室，加强产业、公司和各个院校间的深入合作，将行业与公司的诉求当作授课的目的，把行业与公司的人才诉求和院校人才培育基准加以结合。在授课内容的设置方面，应该关注各个学科间的彼此交叉与融合，借助于设计美学、广告学等内容。若要达成这一目标，各个院校必须对各自相关的培育规格发展相应的调解与完善：高素养、厚基础、强实力以及善翻新。　　参考文献：　　[1]蓝翠凤.浅谈以就业为导向的服装专业的教学改革[J].教育教学论坛，2012（2）.　　[2]陈祥洁.双创型设计人才素质能力培养模式研究――以江南大学设计学院为例[J].文教资料，2013（2）.　　[3]许岚.应用型本科院校服装设计与工程专业教学改革探析[J].职业技术教育，2014（12）.　　作者简介：王?B（1984―），女，湖南人，硕士，讲师，研讨方向：服装视觉营销，服装设计措施等。
还要加强校企协作，建破产学研配合基地，实现“产学研一体化”。可是在良多高等院校的实际课程教学当中，通常只关注了设计方面的艺术性却忽视了技巧的实际操作性及事实价值。
　　第三，培养学生的国际化视野。
当前时代就业局势相当不乐观，社会逐渐改变对人才诉求的基准，这样的诉求逐步从对高校学生智力的依附转向了对实际运用价值的依靠。
! `8 d1 y2 M, w4 M9 T这样的师资步队可满足当下的就业需求，同时让学生有着更加全面的认知，可能更好引诱学生看清就业方向和把握专业应用技能。目前海内高校的服装专业先生，毕业后直接进入高校任教，专业的认知大都停留在理论阶段，缺少将设计理论常识转化为服装产品的能力，缺乏市场的实践工作教训，也很难及时跟上新技术、新理念。因而一定要着重提升老师的授课水平和实际操作能力。　　2.4增强校企配合，实现“产学研”一体化　　高校应采用与当地企业需求相接轨的“产学研”相联合的教学模式，将“产学研”与社会实践融会起来，改变“闭门造车”的陈旧教学观念，主动奠定基础。梳理现有人才培养打算中的课程体系和课程内容，以中心课程、精品课程为中心，精心打造学科优势，整合好教导资源，拓展办学思路，让学科发展朝更健康、更有序的方向发展。
& [& ?% I; b5 U3 y  m# _激励学生参加到衣饰的设计和研发当中，晋升其自主学习的实力，使其感想到其中的乐趣，并在实践当中考察授课的成果。老师作为专业常识和技能的传授者及引领者，首先须要与时俱进，一直提升自己的专业水平。在授课的时候，关注学生对新内容、新技能的控制程度，用寰球化的眼光，把领先的设计观点、因素以及当先的科技融合到服饰的设计与研发当中，增强我国传统服装品牌的号召力，传承我国优良的服装文化。
当初，服装设计专业未然成了兼具艺术性、实际性以及技巧性的综合性门类，需要培育出具备相应艺术素质及专门性技能的全面发展的人才。
　　摘要：本文分析我国服装设计专业发展及专业的新请求，就业导向成为服装设计教学改革的主要影响因素之一。　　2就业导向下的服装设计教养恳求　　2.1面向市场需求，突出教学内容的实用性　　在意识到实际能力、翻新能力和立异精神已成为高校服装设计专业的学生就业的核心竞争力之后，很多高校纷纭转变一味将学生禁锢在课堂中的思维，而是放手鼓励学生走入社会，深刻企业，理解企业对毕业生的专业方面的需要。在就业需求的领导之下，改革教学思想，改变、优化教学理念、实践，完美教学方法，调剂教学师资，凸起教养内容的实用性，从而为实现产学研一体化等方面做出改造。通过教学的改革，提高学生的整体素质，造就更多适用社会需求的利用型设计人才。
6 f8 O6 \8 c& @/ y, F1 L教诲活动应当依据社会和公司的诉求情况，委曲业当作引导与基本指向，培养出与服装行业诉求相符的具备相应技巧及发现力的人才。
2 L8 y8 y) O; F$ F服装行业发展迅速，国际上服装产品的盛行趋势、设计理念、设计风格、产品面料、生产工艺等日新月异，培育存在国际化视线的服装专业人才变得尤为重要。
+ L( P% P4 V* [( N# }! g! r+ a。该专业的老师要切切实实地与外界多接触，加强自身的学习跟沟通才能，尤其是要借鉴国外的时尚观点及当先的技能。
) H$ @% h0 _( F( u学生研发的服饰必定要周密贴合市场诉求，不仅要关注工艺性，还必需全面考量作品是不是与大众诉求相一致，能不能受到市场的欢迎，为公司发明方方面面的效益，这些是该专业授课功能最为直观的表现。　　第一，重视跨学科的相互渗透渗出。　　另外，在高校提倡树立“双师型”的师资队伍，要求老师一方面有较强的课堂理论教学能力的同时，经常加入到企业出产及实践中，并取得相应的技能岗位资格，使其传授的专业技能更加合乎岗位需要。　。学生亲身懂得实践课程的要害性当前，将会更加自主地投入到相干课程的探讨与研习当中，持续增强各自的手工操作力，从而更好地与社会诉求保持统一。
$ E) w+ Z+ a+ N- Y2 |9 J　　2.2调整教学师资，领导学生就业　　服装设计作为时尚工业，必须始终革故鼎新，紧跟时尚步调。启示他们建立起创造性的思考模式，指导其将生活中观察到的美应用到服饰的设计当中，以购买者的诉求为核心展开创造性的思考和研发。　　第二，关注行业动态与市场走向。因此，在授课的时候无奈实现授课、技能与技艺的完善结合。各个院校也应当创立学校和企业协作的途径，激励老师开展深层的实际闭会，参加到服饰公司从设计开发、打版、投产以及出售的全体流程当中，切实地领会“在学中做，在做中学”的教育理念。
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