2026年1月11日报道，江苏一名12岁六年级女生许某（化名）于2024年9月在家中服用大量心脏病药物后不幸身亡，现场留有一封笔迹稚嫩的手写信，其中写道：“我好累，我不想醒过来了……日复一日的学习，好累好累，一直不会写的英语单词……别救我了。”据了解，该女生长期面临较重的学业压力，尤其对英语单词默写感到困难，曾因作业问题被老师叫至办公室谈话；她在文字中还提及“回来还要被你们嘲笑胖”，显示其同时承受着一定的心理负担。
许某留下的遗书6 Z0 G6 }) E9 [+ b
其母马某（化名）认为，女儿长期遭受学业压力与心理伤害，并以此为由起诉学校及英语教师赵某（化名），要求撤销此前双方签订的《调解协议书》并追究相关责任。
一审法院于2025年10月30日作出判决，驳回了原告全部诉讼请求。法院认为，该生自杀行为发生在家庭环境内，与学校的教学管理行为无直接法律因果关系，且事件成因具有多重性。
英语老师称内心充满懊恼委屈，不知如何才能自证清白 目前该案即将进入二审程序，事件也引发社会对教育压力、儿童心理健康及教师职责边界等问题的广泛关注。 涉事英语教师赵某系定向师范生出身，曾获评镇级优秀教师。事件发生后，其心理受到较大影响，目前已离职，并表示未来不再从事课外辅导相关工作。相关报道
$ ?* l1 E$ V- M# n$ E1月11日（发布），12岁小学生家中服药自杀，遗书称写不会英语单词，妈妈哭诉：女儿吞下姥姥的心脏病药，药效很快连抢救的机会都没有。
12岁女孩在家中吞药自杀（资料图/图文无关） 事后，空药瓶和一封“遗书”在房间中被找到。 那张纸上字迹稚嫩却沉重：“我好累，我不想醒过来了。我想死，妈妈对不起，日复一日的学习，好累好累，一直不会写的英语单词。” “一次作业不写就要去的办公室……我受不了，回来还要被你们嘲笑胖，我累了，别救我了。” 英语老师赵言，再也无法坦然面对原来的学生，离开了供职的小学。她内心充满懊恼与委屈，不知如何才能自证清白。 事发一年后，母亲马繁星仍在四处奔走，想为女儿的死因寻求一个她所能接受的“说法”。 妈妈替女儿发了最后一条朋友圈和大家告别，同学讲述女儿生前很焦虑，一直在抱怨。 事发时妈妈正因病住院，还一直担心女儿，没想到当晚就阴阳两隔。 此前，江苏当地县法院作出一审判决，驳回了她的全部诉讼请求。现在死者妈妈告学校和老师案即将二审。 此前报道妈妈马繁星认为女儿生前活泼、开朗，出事前在家未曾袒露过明显的不开心。 2024年2月，她带着女儿回到村里，与父母同住。 家里墙上还贴着一张醒目的“优秀少先队员”奖状，是女儿转学前获得的荣誉。 外婆第一个发现孩子出事人。她回忆，那天是周一，孩子因肠胃炎请假在家。当时马繁星在外地医院治疗阑尾炎。 外婆记得，晚饭时许诺肠胃似有好转，吃了一大碗饭，之后便趴在二楼房间的泡沫垫上写作业，纸张铺了一地。 外婆关切地问：“你今天怎么写这么多？”她只轻声回了一句“有事”，便让外婆先下楼。 没过多久，楼上传来“咚咚”几声异响。正在院里劳作的外婆急忙上楼，推开门，看见孩子面朝下趴在地上。 “怎么睡在这儿？”她一边念叨，一边伸手去扶孩子，却惊觉孩子面色青紫。 外婆慌忙下楼求助。邻居帮忙联系了外公，又叫了救护车。 随后，马繁星的前夫、派出所民警、法医陆续赶到。 那封作为“遗书”的纸条在房间里被发现，垃圾桶里还翻出一个空药瓶——孩子服下的是外婆治疗心脏病的药，那是一瓶刚开封、整整一百粒的药。 她明明记得，中午女儿还给她打过电话，叮嘱她注意身体，心态要好。她问女儿肠胃还难不难受，孩子乖巧地回答：“不难受了。” 赵言在第二天早上6点接到班主任的电话，“班主任问我，‘你记不记得我们班里有一个叫许诺的小孩’。” 听到这个名字，她愣了一分钟才想起。开学不到一个月，她对刚接手的学生才刚刚熟悉。 她追问怎么了，班主任沉重地回答：“她去世了，而且去世的时候在本子上写了‘英语难’。” 赵老师怔住了，因为她是英语老师。这个细节，像一根刺，深深扎进了她的心里。 2018年，马繁星与前夫因感情不和协议离婚。 她称，双方都尽力维护对女儿的关爱，“我们考虑女儿的心情，从离婚到女儿离世，我们俩都没有再婚，也没有其他小孩。” 或许是在爱里成长，女儿从不吝啬表达爱意，总是把“妈妈我爱你”挂在嘴边。 孩子语文好，爱写小说。在她的故事里，妈妈是“穿着牛仔短裙、绿色长靴，扎着高辫子”的漂亮女主角。 才接手新班级的赵言老师，也对孩子的开朗留有印象。她回忆，开学没几天，她找了几个英语学习有困难的学生谈心，许诺就在其中。 “这个女孩很愿意跟我聊”，还主动表达“想好好学英语”。 对于指控，赵言老师感到极其委屈。 在接受九派新闻采访时，她表示，从未单独叫许诺来办公室，每次都是叫好几个同学一起，“一共就叫她来过三四次”，主要是花几分钟辅导作业或询问原因。 马繁星耿耿于怀的是，小学从未进行过家访，也没有老师主动沟通孩子在校情况，这让她误以为一切安好。 赵老师解释，“刚开学，不可能学生一有问题就联系家长，我们会先与学生沟通。如果学生态度好，我们会给予机会和时间。” 周校长也表示，“这个孩子相对活泼，我们认为她在学校是快乐的。” 至于被质疑的罚抄、罚站，赵老师予以否认，称是让学生“选择”抄写以加深记忆，并坚决表示从未罚站过许诺。 关于遗书中“回来还要被你们嘲笑胖”的“你们”指谁，双方各执一词。 马繁星认为指回到班级，校方则认为指回家。这成了罗生门，也揭示了沟通的隔阂。 之后，马繁星起诉了小学和赵言老师。 她认为，女儿长期遭受侮辱和体罚，不堪重负而自杀，学校未尽到管理保护职责。 除了要求赔偿，她还请求撤销此前与学校签订的一份《调解协议书》。协议中，学校基于“人道主义”给付2万元慰问金，家属同意不再追究。 马繁星称，当时极度悲痛，丧失了判断能力，协议内容与事实（突发疾病身亡）不符。 校方则表示，协议是在公安和调解员见证下签署，出于人文关怀。 2025年10月30日，当地县法院一审判决：驳回马繁星的全部诉讼请求。 法院认为，孩子自杀的“时间、空间均与学校、老师的教学管理行为之间无直接关联，学校对孩子在家服药自杀的行为和后果亦难以预见和防范”。 法院指出，导致孩子自杀的因素是多元的，包括学业压力、被“嘲笑”的心理压力等。 赵言本是定向师范生，教学认真，曾获镇优秀教师奖。“乡下很多六年级的孩子基础弱，但我从未放弃。” 这场风波后，她说，“我再也不额外辅导学生了，该我做的我一丝一毫不会少，但额外的工作我一丝一毫不会多。” 她最终离开了那所小学，无法再面对曾经的学生。 当看到班上学生写的实名指控信时，她感到崩溃和无法自证的清白。离开那天，她什么私人物品都没带，“电脑我都不要了”。
8 B: h+ d; M9 q4 e（文中“马繁星、许诺、赵言”均为化名）
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