绵阳安州中学一个班两学期砸了近20部手机，家长：砸得好

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近日，一名高二学生通过网络爆料，称班主任两学期砸了学生22部手机，并且还配上一段老师课堂上砸手机的视频。记者了解，该班部分学生上课、就寝时耍手机情况严重，从上学期末至现在，该班共有18名学生的手机被砸，而班主任砸了4部（包括一部模型机），其余是学生家长及学生自己所砸。
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涉事的绵阳安州中学表示，学校禁止学生带手机，但班主任的做法有些不妥，目前学校已召集所有班主任开会，将研究一个更好管理学生带手机的方式方法。
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与此同时，记者联系到手机（模型）被班主任砸掉的4位学生的家长，他们却纷纷表示“砸得好”。

“粗暴”的方式为何引来家长支持？
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) U3 p5 n! w# R2 L3 G* V学生举报班主任砸手机，学校：做法欠妥
; l+ w0 y/ [  J不久前，安州中学某学生在网上反映称，其所在高二某班班主任两个学期以来，共砸了22部学生手机。该学生还配了一段视频，内容为老师在课堂上砸一个手机。
该学生在接受采访时表示，学生带手机进学校，老师收了后可以代为保管，然后放假再还给学生，不至于收了就砸。同时，该学生也称，班主任老师在上学期中途也明确规定，再发现学生耍手机，收了就要被砸。
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7日，记者联系上了该班班主任刘老师，他介绍，视频中的行为发生在两个月前，手机是班上一名学生的。当天中午，他发现该学生在教室里玩手机，然后就将手机收了，并将学生带到办公室进行教育。因为他在班上早就说过，发现学生耍手机就要砸了，于是，该学生及家长同意他将手机砸掉。
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“当时我也想在班上起到一个教育作用，就给该学生说晚上上读报课时，当着全班同学的面砸，该学生也同意，于是晚上上课时，我将这个手机砸了。”刘老师说。
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. ~/ d, T( K8 s( c要求学生交手机，有人交模型机“忽悠”
1月6日，又是一个星期天，该班晚自习时，18名学生将手机交由班主任刘老师保管到星期五放学，这个班上每周都会如此，这也是学校规定。而在刘老师的宿舍内，还有4部被没收的手机。这4部手机，已经收了一个多月，将保管到放寒假。
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1 p7 b8 f: a& E# G+ ^4 }! A谈起学生上课、就寝玩手机一事，刘老师称班上已经到了比较严重的地步。刘老师介绍，他2017年调入安州中学，接手了现在这个班，几乎每名学生都有手机，有的会带入学校，有的不带；有的带进学校后，会根据规定交由班主任保管至星期五放学，有的则将手机藏在身上，上网、玩游戏等。
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该班一名学生介绍，一个星期五下午，刘老师归还学生上交的手机时，有一部手机一直没人认领，刘老师喊了几次，结果引来了几名同学的笑声。后在一名同学的提醒下，刘老师才发现那是一部模型机。
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  U4 X+ }6 b/ C" M5 S刘老师介绍，不仅学生拿模型机忽悠，而且在家长和老师之间打“太极”。刘老师记得，有一天他将几名上课睡觉的学生名单发在了家长群，其中一名家长给自己打电话，问孩子交了手机没有，翻看登记名单后，刘老师说该学生确实交了手机。
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“当时家长觉得很奇怪，他怀疑孩子没交手机，叫我再去查看，结果发现交的是个模型机，而他晚上就寝时，就通宵打游戏。”刘老师说。
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上学期就规定“发现耍手机，直接没收砸掉”
由于班上学生玩手机情况严重，刘老师在上学期下半期规定，再发现耍手机的，直接没收砸掉。刘老师现在还记得他砸的第一部手机，当时一名学生上课玩手机被发现后，刘老师请来了该生家长，经过交流后，该家长说直接将手机砸了，断了孩子的念想。
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“我也想就此对其他学生起到一个震慑作用，就将学生叫到了办公室，学生家长先砸了一下，我也随后将手机砸在地上。”刘老师说，砸手机开始后，玩手机情况整体有所下降，但依然严重。

经刘老师统计，从上学期到现在，一共有18部手机被砸，其中他亲自砸了4部手机，包括两部模型机，其他都是家长或者学生自己砸的。
“其实，砸手机主要是想震慑学生们，有些手机没收后也通知家长到了学校。我和家长商量，干脆就给孩子说手机被砸了，其实是我一直保管。现在还有4部手机，保管在我宿舍，等放假了再还给学生。”刘老师告诉记者。
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学校说：老师行为不妥，探寻更好的方式方法
% w8 ~$ V2 ?% V) r  q在采访中，刘老师承认，砸手机的方法有些简单。安州中学相关负责人也表示，刘老师有不妥。事情发生后，学校已经组织学校班主任开会，将探寻一个更好地管理学生带手机进学校的方式方法。
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该负责人介绍，一些学生以联系家长为由带手机，其实班主任的电话，也随时在借给学生使用。同时，学校还有很多磁卡电话，也宣传引导学生使用磁卡电话。

4 d7 g' s! d3 [. P3 I  x& S该负责人也表示，在互联网时代，如何教育学生合理使用手机，成为了一个新课题，需要学校、家长，以及学生共同探讨，这样才能想出更好的办法。

2 T7 c. ]& l$ d& ~) P; L- |“面对智能手机进学校引发的上网成瘾、游戏成瘾、网购、浏览不健康网站、手机作弊等问题，教师应如何采用合理合法的方式教育引导学生，如何加强家校沟通？”安州中学相关负责人表示，该校作为一所区县中学，在留守学生较多的情况下，如何更好教育学生正确使用智能手机，需要各方共同想办法。
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家长纷纷支持：管不住孩子玩手机，老师“砸得好”
令人意外的是，对于班主任砸手机的行为，4个手机（模型）被砸的学生家长却觉得“砸得好”。近日，记者联系上了4名学生家长，他们均称，自己很难管住孩子玩手机，同意老师砸，“断了孩子的念想”。
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家长杨女士：虽然手机1000多元，但我认为刘老师没错
3 C5 B( C3 N' @& P: a+ i, r( B杨女士女儿的手机在去年10月被砸了，也是被其他学生拍到刘老师砸的那部手机。杨女士介绍，她在桑枣一酒店当服务员，女儿父亲在省外打工，从初中开始，他们就给女儿买了手机，但自从换成智能机后，女儿就对手机入迷，在家就是玩手机，根本管不住，成绩下滑严重。
) J  M" C9 f$ ^% f1 }3 j“我和女儿经过了多次斗争，最后她表态说到学校就按规定交给老师，结果她还是没交，后来被刘老师发现上课耍手机，手机也被砸了，虽然手机1000多元，但我认为刘老师没有错，砸得好，这样就断了孩子耍手机的念想。”杨女士说。
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7 O; E" Z" r* g2 ?  Q- o- L5 `: b' @+ o家长黄女士：回家都是玩游戏，上网聊天，对学习影响太大了
  ?7 o* H$ K: `0 ]0 P( A黄女士是一名男生的母亲，她在孩子上初中时离婚了，儿子跟随父亲生活，但孩子父亲常年在外打工，儿子跟随婆婆住在一起，接打不来电话，因此，更多时候是她在管孩子。今年夏天，他们花800多元给儿子买了一个手机，主要是监督他是否已经回家、已经上学。
“他回家都是玩游戏，上网聊天，他婆婆也完全管不住，而且称自己到学校后交手机，结果当面一套背到一套，对学习影响太大了。”黄女士说，送孩子到学校读书，都想孩子成绩好一些，都想孩子都学习点知识，“手机砸得好。”

; O1 R6 I0 Z! ^8 O! @家长孙女士：为了玩手机，孩子和父母打“心理战”
9 w) K7 v9 m4 U7 `5 U' D孙女士的孩子是走读生，为了玩手机，和父母打起了“心理战”。孙女士介绍，她曾多次将孩子的手机没收，并藏在家里面，但孩子都能将手机找出来，偷偷带到学校玩耍。
$ G  `' i! J/ J5 Z1 }/ o+ S“孩子上课耍手机已经被老师发现很多次了，所以最近一次被发现后，我同意老师的做法，孩子自己就把手机砸了，让他自己死心。”孙女士说。

7 b# R, ?+ ]. A. o7 I. }家长张大妈：没什么文化，但我晓得手机确实把娃儿害了
张大妈是一名学生的奶奶，居住在安州某镇的农村，她儿子儿媳常年在省外打工，孙子就由她在带。刚开始孩子手机砸了后，她并不知道，一段时间后孩子才告诉她。
“听到孩子手机被砸了，我觉得老师做的对，我没什么文化，但我晓得手机确实把娃儿害了，天天没事就耍手机，成绩也不好。”张大妈说。

, @( O% ]. G8 i- j+ D5 v, _■专家声音
粗暴禁止不科学，重要的是避免孩子成为手机俘虏
7 v8 G, v, H1 Y" C' ?3 K$ Z儿童保护和儿童工作独立专业顾问（前联合国儿童基金会儿童保护专家暨项目官员），在国内从事社会发展和公益慈善类项目工作21年的杨海宇认为，学生们在上课、就寝时玩手机，这是肯定不行的，不仅影响学习，也影响健康发展。但是，在互联网信息化时代，一味禁止，甚至用粗暴方式禁止学生用手机，无助于消除孩子对于信息世界的渴求与接触的。更重要的是，避免孩子成为手机的俘虏。
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杨海宇认为，对于高中生，学校应该和在校学生通过参与式的讨论，和同学们一起来讨论手机使用的利弊，建立师生共同协商共同遵守的学校手机使用规则。学校应该和在校学生开设手机和网络运用知识与技能课堂，和孩子们一起来讲解讨论如何更好地运用手机，如何避免成为手机的俘虏，如何相互帮助，避免沉迷于手机游戏与网络社交媒体。
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对于家长，也需要和自己的孩子以更平等和尊重的方式来讨论如何用好手机。家长可以和孩子一起讨论手机使用的利弊、如何使用手机更好地获得信息，帮助自己成长，如何一起建构规则来有效管理上网时间，确保手机不成为学习的负面影响因素。在此基础上，家庭和学校共同设定手机使用计划，共同监督执行。
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对于高中学生来说，需要和老师、家长一起商讨如何更好使用手机，而不是被手机所控制。

% `0 S, k$ V* ?( X( M6 F手机游戏和社交媒体是极具吸引力的，如果学生没有足够的自制力和同伴、家长、老师的监督，很容易被手机游戏和社交媒体控制。其实学生也需要和家长、老师一起了解手机的优点和风险，并且在此基础上制定出计划。

9 _' T% s7 e5 B* H- }杨海宇称，智能手机和无线网络在最近几年的迅猛发展，是信息时代智能进步的表现，同时也带来了干扰学习、甚至滋生网瘾等风险和挑战，社会没有现成的答案和应对之策，但靠堵不是有效办法。所有涉及的各方都需要参与探索应对之策。
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