看了最近发生的一些事，我觉得校园暴力的危害已经到了不容忽视的地步

fzcbw

不知道大家有没有经历过校园暴力，反正我当年上学的时候，由部分留守儿童、社会人士组成的校园黑社会在学校里横行霸道，抢钱、胁迫别人“上供”，那时，老实的孩子们敢怒不敢言，有时候不知道《未成年人保护法》到底是在保护未成年人还是伤害未成年人，这些在学校里随意打骂人的初中生，被抓进去教育几天就又会被放出来，对举报他们的人进行毫无底线的打击报复，时间长了，连站出来反抗的都没有了。

/ B6 c; J% W* E5 F- Q* T7 E* ~以下是前两天彭州女生35秒内被掌掴14次的视频截图，大家感受一下。这个帖子里有视频→_→彭州隆丰中学发生校园暴力事件？警方：已开展调查这两天泸县的事，在没有调查结果之前，很多普通民众也都更倾向于相信这是一起由校园暴力导致的悲剧，凉山女孩校园内坠落，马上流言四起，甚至有人在贴吧留言“学校就是很黑暗，谁不知道啊”。
7 ~( [3 o) |  O0 k. x! e( F
+ u4 N$ V' B, \7 N4 A什么时候，我们心中纯净、温馨的校园，成了现在这副接近“人间地狱”的模样？

用数据告诉你：我国校园暴力到底多严重
$ c) R  N3 M# ], N$ m' c- ?( F. G
  i+ f. a- a- p1 _7 c* \中国青年报社会调查中心通过民意中国网和问卷网，对1002人进行的一项调查显示，73.3%的受访者身边曾经发生过校园暴力事件，43.7%的受访者认为校园暴力的发生源于家庭不良的教养方式，50.9%受访者建议加强家校联系以杜绝校园暴力发生。

调查显示，54.2%的受访者感觉当下校园暴力事件多发，73.3%的受访者确认自己身边曾经发生过校园暴力事件，62.5%的受访者表示自己中小学时代的学校存在“校园老大”式人物。
- g9 Y& f# H+ ~/ {$ u+ `& a8 z
# [: W" j% h3 t华东政法大学青少年犯罪研究所长期进行校园暴力的相关研究，副所长苗伟明表示，近年来校园暴力有越来越严重的趋势，数量增多，手段更为残忍，带有随意性。
% H0 ?0 j# a' h3 ?( W% o) \2 M, N

# L+ l  g* T) O5 N  P8 @2 N- q+ U为什么会出现校园暴力？

) `2 K8 f- @8 Y6 U' B" t1.家庭不良的教养方式
3 A4 l- K8 I6 V3 c) Z  j. l; m$ g父母与孩子缺乏沟通导致孩子不会用正确方法解决矛盾，部分留守儿童，平时和爷爷奶奶在一起生活，一方面缺乏正确的家庭教育，另一方面，也没有获得足够的父母陪伴与关爱，对孩子的身心健康成长有很大的危害。

7 ]) F! R) k7 I& X2.学校“重智轻德”
: g$ N) E5 D8 K, n很多学校大都只重视升学率，只抓“好学生”，对于不学习的学生几乎不管。当下初中教育里，与法律有关的内容只有在初二下半学期的政治课上教一点。很多学生法律基本知识欠缺，法律意识淡薄。有的学生认为从别人那里抢个钱花，根本就不算个大事儿。
- R. i/ |# N$ M& a! y; f" `4 X* ^! f
3.网络对孩子的负面影响
5 Y$ _3 p- Y3 w8 c0 M当前学校和家长比较警惕暴力、色情的危害，但却忽视了网络虚拟性对孩子行为随意性的影响。“人都有随意性，需要社会的规范来控制。但是在网络中，特别是网络游戏中，可以随意地杀人，随意地扮演各种角色，没有现实中的规范，长期在这种环境里面，随意性会被无限地放大。”未成年人正在培养行为规范过程中，如果长期受网络影响，其在现实生活中的行为随意性就会变强。
0 R: L1 K3 |4 E1 P5 H" X# Z6 B
如何做才能杜绝校园暴力事件呢？以下是我的几点建议：
9 G& h: p/ a  Y" S4 n) {5 t
1.加强家校联系，学校了解学生家庭情况，建议家长优化教育方式。
2.学校要积极开展青春期教育，尤其是老师和学生的法制教育。
3.对受害和施暴学生及时进行心理疏导，引导学生正确看待社会现象。
4.教育学生正确应对暴力事件。
" F2 ~( N: l' H, L$ X5.开展丰富的校园活动帮学生排解不良情绪。
6.控制网络游戏、影视作品的暴力场面。

# Z& P! T+ ]4 W- K6 |& q=========================================================================

我上学的时候倒是没被打过，只是被人用502胶水涂在椅子上，还有笔袋被人扔到学校角落里的一个垃圾桶里，虽然很多年过去了，现在想想还是不能释怀。你们经历过校园暴力吗？校园暴力对你的人生有过什么影响吗？

% O8 x' T2 S2 G( v2 \% Y
" D2 O# c& L% \