西北大学拟撤销汉语言等7个本科专业，全国高校为何出现专业调整热潮？

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我国高等教育领域的专业优化调整频率明显加快，大学本科专业的撤销和新增已成常态。
今年以来，国内有多所高校陆续发布公示拟对本科专业进行调整。其中，四川大学拟撤销31个专业，兰州大学拟撤销3个专业，湘潭大学拟撤销7个专业……陕西高校也不例外。

/ H2 W0 O! i% B+ f2 N7 T$ F最新一个是西北大学。8月23日，西北大学正式发文，拟申请撤销本科专业多达7个，拟申请备案专业有4个，另外还打算将城乡规划专业的修业年限调整为4年。西北大学汉语言专业，并非汉语言文学专业

8月23日，西北大学发布《关于2024年度西北大学本科专业设置调整的公示》，拟申请撤销汉语言、金融工程、财政学、管理科学、图书馆学、广告学、视觉传达设计共7个本科专业，拟申请将城乡规划专业的修业年限调整为4年。同时，还拟申请备案4个专业，分别是：人工智能专业、集成电路设计与集成系统、环境科学与工程、数字经济专业。

0 m" o# N2 s3 S根据西北大学官网介绍，西北大学设有87个本科专业，其中37个专业入选国家级一流本科专业建设点。此次拟撤销7个专业，动作不可谓不大，尤其是汉语言专业的撤销引起了不少网友的关注。 8月27日，百理君了解到，西北大学汉语言专业并非汉语言文学专业，通常所说的中文系是汉语言文学专业，这个专业正常存在。学校出于专业招录情况、就业情况、学校资源配置情况，综合考虑，拟定这样调整，目前还没有最后确定。
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2 e5 H# Q, ~- I西北大学并不是今年第一个拟调整本科专业的陕西高校。 7月23日，西北农林科技大学官网发布《关于对2024年拟新增与撤销专业的公示》，拟增设生态修复学、生物信息学、土地科学与技术、智能建造、数字经济等5个本科专业及法学第二学士学位专业，撤销人文地理与城乡规划、电子商务、信息管理与信息系统等3个专业，预申报运动训练专业。 8月19日，西安邮电大学官网发布《关于2024年调整本科专业情况的公示》，拟增设智能无人系统技术专业，撤销国际经济与贸易，同时还特别明确智能视听工程为调整专业名称。 8月23日，西安财经大学官网发布《关于我校2024年度普通高等学校拟增设本科专业和拟撤销专业的公示》，拟增设数据科学、 足球运动两个专业，撤销农林经济管理。

9 p6 ^  t3 b' N! A- t& a& t通过公开消息可见，西安电子科技大学、西安理工大学、西安工业大学、西北政法大学等陕西高校，也在开展专业设置调整工作。 ，西安电子科技大学今年3月份发布的《关于做好2024年度新增专业、撤销专业、专业调整及2025年新增专业预备案申报的通知》中列出了相关的各种具体要求，十分细致——
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6 U% E: x0 Z, l( @! O对于申报专业，强调必须是依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》设置专业，确保新专业质量达到设置要求。对于达不到《标准》基本要求的专业，原则上不予备案。对于生师比过高或专业数量超过5个的学院在没有调整优化计划的前提下不予增设新专业。
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与此同时，新增专业还须具备7项基本条件：
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2 ^7 i1 V! Y3 [& }& e8 c! \% `1.符合学校办学定位和专业规划；
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" C" H. S9 z# X6 k# w: J2.已纳入学校专业建设中长期发展规划，有保障本专业可持续发展的相关制度；
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7 ~. c, v5 k/ Y$ [2 N" x3.有相关专业或专业群为依托；

) p2 w% `( p( ^6 ~4.有旺盛的社会需求(拟设专业人才需求调研情况)；

; \! G- ~2 V3 M* r( y; V7 G0 r5.有科学、规范的专业人才培养方案；
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: o) y  d: ^* \. U" k% e6.有完成专业人才培养方案所必需的专职教师队伍及教学辅助人员；

7 R& S& t5 v$ T7 w7.具备开办专业所必需的经费、教学用房、图书资料、仪器设备、实习基地等办学条件,有保障专业可持续发展的相关制度。
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+ }* S5 l  h; G对于跨院（系）设置的新专业，相关院（系）必须协商落实上述办学条件。
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$ s! m; T( Q# \1 c6 N" b7 E) A同时还强调，要主动服务国家战略、区域经济社会和产业发展需要，设置符合学校办学定位和办学特色的专业。优先设置契合新工科、新文科建设，对接当前急需的新兴产业和行业产业发展需要，就业形势好，文理、理工等交叉融合的新专业。

: y0 i! v% z# I' H/ Q9 R对于新增第二学士学位专业，则强调依托学校现有学士学位授予资格的本科专业申报，重点支持增设国家急需的电子信息、大数据、网络空间安全、集成电路、生物与医药等相关领域的专业。

对于撤销专业，要求是：连续5年不招生的现设专业，原则上应按撤销专业申报，新增本科专业的同时加快淘汰老旧专业、“同质化”专业，各单位应主动撤销不符合国家发展战略、经济社会发展需求和学校发展定位的专业。

! U8 v$ s$ l% k& M3 d此外，西安电子科技大学还将从严控制艺术类专业设置，申请增设艺术类专业的，应符合办学定位，并已列入正式发布的学校事业发展规划。 西安建筑科技大学《关于做好2024年度本科专业申报及预备案工作通知》，对于申报新增专业基本条件的要求和西安电子科技大学基本一致，但撤销或停招专业，则分为三种情形：

# Y$ w9 q5 o% l* u一是，学校将现设本科专业在招生就业、人才培养、师资条件、学科支撑等质量成效，作为撤销或停招专业的重要依据，并按照《陕西省普通高等教育学科专业设置调整优化实施方案》要求，适时撤销布点超过全省本科高校数50%且就业去向落实率连续三年低于本专业全省平均水平的专业。
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% Y  F  ]4 z) Y3 i  N+ `$ F+ _二是，2023年度已纳入学校《2023年-2025年专业设置调整实施计划》，经校长办公会审议批准2024年度撤销专业，本年度学校将直接撤销。
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* z' y- V5 @* C* h5 ]- O4 S三是，学校应主动申请撤销不符合国家发展战略、经济社会发展需求、就业率过低的专业；主动申请撤销或停招学科支撑力弱、专业办学质量不高、不符合《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》的专业；连续5年及以上未招生专业，学校直接按撤销专业申报。

值得一提的是，部分高校发布的公示里出现了预申报专业。这是因为从2023年起教育部正式施行新增专业预备案制度。即，计划申报新增专业，须提前一年进行预备案，提交增设专业理由和基础等材料，第二年方可正式申报。为什么这样做？未来发展如何？
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全国高校纷纷调整专业，为什么这样做？未来发展如何？围绕一系列问题，8月27日，百理君采访了多位专家。
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. l0 u1 p2 x) [# A3 A5 Z6 A8 [▍21世纪教育研究院院长熊丙奇：
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去年开始高校进入了“学科专业密集调整期”

) g0 g+ Z: \- M21世纪教育研究院院长熊丙奇分析，2023年，教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》明确提到，到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。可以说，近年来高校新增、撤销专业“动作大”是必然的。但社会舆论不应以新增、撤销专业的数量来评价优化学科专业的成效，而要关注高校新增、撤销专业，是否进行严密的论证，是否符合本校的办学定位，优化学科专业不要追求速度，而要强调质量和特色。
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熊丙奇分析，从去年开始，我国高校进入了“学科专业密集调整期”。今年3月，教育部公布了2023年度普通高校本科专业备案和审批结果，并发布2024年普通高等学校本科专业目录。当年本科专业增设、撤销、调整共涉及专业布点3389个，为历史上规模最大的一次。其中，新增布点1673个，撤销布点1670个，另外，共有24种新专业正式纳入本科专业目录。这是具体落实此前的本科专业设置优化调整改革，加大优化调整力度。

熊丙奇提醒，在具体调整专业设置时，仍存在一些值得关注的问题。首先，高校新增专业，大多为舆论关注的“热门专业”，但这些“热门专业”是否符合学校的办学定位，学校是否有条件把这一专业办好，还需进一步深究。如根据教育部公布的数据，目前，全国498所高校开设了人工智能本科专业，209所高校成功备案或申报智能科学与技术本科专业。高校开设人工智能专业，是顺应人工智能快速发展的需要，但是，如果高校不顾办学定位、办学条件，一哄而上举办这些热门专业，就会出现在有的学校，这些专业办学质量缺乏保障，以及由于同一类专业招生规模大，社会需求跟不上而出现“热门变冷门”的问题。概而言之，各高校应该利用此次优化调整专业设置的契机，推进学校建立现代大学制度，完善专业设置的专业机制建设。
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5 t) e  t: b" N) ^) o& o▍陕西科技大学宣传部副部长林梅：
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- O3 H0 p( t9 M/ c. @1 B* g5 C' E未来方向为跨学科融合，要妥善安置所撤销专业的教师

$ t2 V& x7 n# j  V, i陕西科技大学宣传部副部长、北京大学访问学者林梅说，科技的迅猛发展和产业结构的快速变化，导致社会对各类人才的需求在不断调整，一些传统专业不再符合现代社会的需求。与此同时，与智能技术、数据分析相关的专业以及环境科学、运动科学等领域的专业则顺应时代趋势和市场需求，为适应这种变化，高校顺势而为，优化专业结构，集中有限的资源发展具有优势和特色的学科专业，提高教育质量，避免资源浪费。

在未来，教育的发展趋势将朝着跨学科融合的方向迈进，这代表着各个学科之间的传统界限将逐渐变得模糊，不同学科之间的交叉和融合将变得更加深入。此外，高校学科整合将朝着产学研一体化的方向发展，教育将与产业和研究紧密融合，构成一个有机的整体。
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林梅表示，对于被撤掉专业的老师，高校应采取一系列妥善的安置措施，以确保既符合教育发展的需要，又兼顾教职工的个人职业发展。高校应鼓励并支持这些教师根据个人兴趣、专业背景及学校需求，转岗至其他岗位，这可能包括但不限于相近学科的授课、实验室管理、教学辅助等岗位。对于部分希望寻求更广阔发展空间的教师，高校应积极推荐他们到相关企业、研究机构或教育机构工作，通过校企合作、产学研结合等方式，实现教师资源的优化配置和社会价值的最大化。
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林梅提醒，在进行专业调整时，高校应进一步加强与企业和行业的联系，深入调研市场需求和未来发展趋势，通过数据分析和专家咨询，确保新增专业真正符合社会需求和行业发展的方向，避免盲目跟风或资源错配。同时，对于拟撤销的专业，也应进行充分的评估，确保其不再具备发展潜力或市场需求，以避免浪费教育资源。
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▍中国教育发展战略学会专家孙光峰：

6 ?5 ?5 q* T; d/ p; T/ k/ d专业为王，出生率下降，高校正在未雨绸缪
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/ @1 s" L8 }% A中国教育发展战略学会专家、华南师范大学访问学者孙光峰分析指出，高校里，有的专业就业情况不乐观，因此就会有招录不满的情况，专业口碑就会受到影响，家长现在很看重专业的就业情况，再者目前教育部对高校就业率的监管也是很重视的，所以高校对专业做出动态调整，同时申报新的专业。
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孙光峰分析，高校针对社会对人才的需求，做出调整，是与时俱进的表现，现在是“专业为王”的时代，我国新生儿出生率在下降，多年后会影响到高校的招录，高校这样做也是未雨绸缪，保留优势学科，立足长期发展。此外，关于专业撤销后教师的去向问题，孙广峰表示，可以调整至适合任教的专业或行政等岗位，总之，不能为了老师不失业而让学生失业。