警惕学前班“小学化”：阻碍孩子长远发展

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　　一年一度的学前班招生号角再次吹响。让孩子继续上大班，还是报学前班，让不少幼儿园中班家长倍感纠结。

　　设立学前班最初目的是在幼儿教育尚未普及的情况下，尽可能地使接近入学年龄的儿童接受短期的学前教育，为入学做准备。换句话说，学前班原本是面向没上过幼儿园的孩子，并不比幼儿园“高级”。但是，如今不少家长却弃幼儿园大班转投学前班，这是明智的选择吗？

　　每到下半学期，幼儿园就会迎来一次或大或小的退园潮——部分家长们迫不及待地提前结束孩子的大班，就是为了在附近的学前班占个位子。

　　针对选择学前班的问题，新京报教育周刊公众号“学习公社”（订阅号xjbxuejie）也进行了调查。参与调查的家长中，表示“没必要上学前班”占39%，但仍有32%的家长认为上学前班有必要。

　　大班中途退园转学前班的情况，在记者随机调查的幼儿园均有出现，比例约在5%至20%之间。一些幼儿园园长在接受采访时也表示，家长跟风上学前班的情况比较明显，退大班的幼儿有时会集中在一个班。

　　那么，学前班能够满足家长的需求吗？家长的需求是否符合孩子的成长发展规律呢？

　　最近，记者随机走访了东城、西城、丰台、朝阳4区7所学前班，就课程、场地、师资、收费等问题进行了调查，并与部分幼儿园园长、教师及小学教学负责人进行了交流。

　　课程：授课内容繁多，学习要求超前。

　　家长疑虑：小学课程教得太快，担心孩子跟不上。上学前班，就是为了提前学习小学知识，获得“发展优势”。

　　学前班考察

　　迎合家长的这一需求，学前班在课程安排上很多成为“小学预科”。小学一年级能找到的课程，学前班几乎都有。尽管不少机构安排的课程种类达到10门—14门以上，包含艺术、体育、科学等全方面内容，但主打课程仍是语、数、外三科。

　　其中，语文重点是教孩子拼音与识字。自称拼音学习比公办校更扎实，是学前班宣传的一大卖点。一些学前班会把“汉语拼音”作为单独的科目，专门编写教材，分成上下两册，将汉语拼音的内容分成两学期教学。

　　数学方面，学前班机构一般都宣称教会孩子50以内的加减、加减混合运算和速算，部分机构称要教孩子100以内的进退位运算。而这已大大超出了教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，即5-6岁阶段只要会数学10以内的加减法。

　　外语课在课表中的比例往往超过数学，甚至与拼音和识字相当。不少机构在外语教学中除主课之外，还在课表中增加了很多外语特色课程，如英文短剧课、中英文儿歌、外语体操、外语诵读课，一些机构甚至还开发了英语的线上和线下特色课。

　　除语数外课程之外，经典国学、京剧启蒙、魔方课、轮滑课、游泳课、潜能思维训练、校外实践活动、跆拳道、传统武术等课程，也在学前班的课程中有所涉及。

　　点评

　　“小学化”教学方式是短视做法

　　东城区安乐幼儿园园长张萍认为，学前班的存在主要是为了迎合家长的需求，“但满足家长的需求，并不等于适应孩子的需求。”

　　多数学前班进行以知识为主的课堂教学，而幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。

　　教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。而现在学前班的一些“小学化”教学方式，超出了幼儿的能力水平范围，是一种短视的做法。

　　板厂小学教学副校长王晓霞表示，目前，教学进度规定汉语拼音是在一个月之内学完。但并不是上过学前班就一定占据优势，孩子本身的接受能力与理解能力才是关键因素。很多家长特别依赖学前班，认为上了就好，但没有关注学前班的质量，没有考虑到学前班的教学效果，也没有考虑孩子的接受能力，所以实际效果不一定好。

　　她也坦言，如果完全没有接触过小学内容，入学后，因为教学内容、教学强度不同，孩子在开学前两周确实会比较困难。但家长为孩子做入学准备，主要还是培养孩子的学习兴趣，可以认字，但没必要把小学一年级的内容都提前学。

　　办学环境：活动场地紧张 户外运动较少

　　家长疑虑：和拼音、识字、数学、外语相比，体育课不是学前班主要关心的内容。有户外运动场地更好，没有也不是大问题。

　　学前班考察

　　在记者随机采访的7家机构中，有3家机构的办学场地位于写字楼内。

　　“我们的课间操就在教室内做。”一家位于朝阳区写字楼内的学前班前台工作人员说，至于课表上标明的体育课，则安排在楼内的舞蹈教室上课，由体育老师带着孩子活动。

　　在记者走访的学前班中，缺乏露天活动场地，是学前班存在的突出问题。很多机构表示，孩子日常活动、游戏主要集中在楼道、大厅中。一些机构因为紧邻公路边，导致楼下的安全条件也不具备户外活动的可能。而开展体育课的场所，一般是由舞蹈教室或大会议室改建的大房间。此外，据记者了解，一些办在居民楼中的小规模学前班，则会带孩子到小区中玩一会儿。

　　点评

　　合格家长应重视体育

　　在教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》中，着重提出：幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时。

　　东城区崇文三幼园长袁春芬表示，受到场地的制约，很多学前班没有户外活动场所，幼儿的运动时间也会受到限制。而根据要求，学前儿童每天要有3小时的阳光体育活动时间。在幼儿园每天上下午会各有1个小时的活动时间，另外1个小时家长要带孩子在回家后完成，幼儿的体能状况也会有定期测试。一个合格的家长，应格外重视体育对幼儿的重要性。

　　袁春芬说，最近几年幼儿体能监测数据呈下降趋势，开展适合幼儿的走、跑、跳、攀、爬等，对孩子未来的体质发展至关重要，但这些在学前班中较难保证。

　　作息：模拟小学日常午休因校而异

　　家长疑虑：参与学前班主要是为了让孩子适应上学的作息。有没有午睡场所，不是关键因素。反正孩子上了小学也无法午睡，还不如早点适应。

　　学前班考察

　　此次随机采访的学前班中，基本都模拟小学的日常教学安排。多数学校的上课时间都从8点开始，一般在下午4点30分结束。每天会安排6节课，每节课时长40分钟，每节课下课时间10分钟。多数学校在课程结束后还设有托管班，课后再延长一个小时。

　　午休的场地则是因学校而异。在记者走访的学前班中，7所学校有5所明确表示提供孩子的午休场地，机构一般都设有专门的睡眠室。

　　不过另外两所机构中，一所在写字楼中办学的机构没有午休场地，孩子们只能在课桌上小憩；另外一所机构表示不鼓励孩子在校午睡，但如果家长有需求，学前班可提供条件，但需要另外收取每月200元的托管费。

　　点评

　　要提供安全的午休场地

　　教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》中要求，保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

　　西城区虎坊路幼儿园园长曲云丹认为，有些机构限于场地问题，无法给孩子提供午休的场地，家长在选择这类机构时需要慎重考虑。按照幼儿的年龄特点，学前班应该提供午休场地，学校应该对场地的安全给予保障，解除家长中午不能接孩子的后顾之忧。除了午休之外，孩子在学前班的餐饮问题上也需要重视。以上这些都涉及孩子的身体健康问题，不能马虎。

　　■ 走访学前班名单

　　1、西城区“童蒙养正”国学班

　　地点：西城区少年宫内

　　费用：约2000元/月（通常为10个月）

　　班额：25人以内

　　2、东城区新东方泡泡幼小衔接

　　地点：位于两广大街上，靠近祈年大街附近

　　费用：约19900元/年

　　班额：15人

　　3、西城区中国儿童中心学前启蒙班

　　地点：中国儿童中心内

　　费用：常规班约25000元/年；特长班约4万元/年

　　班额：常规班30多人；特长班20人

　　4、朝阳区巨人学校小巨人培优

　　地点：朝阳区水碓子附近

　　费用：约25800元/年

　　班额：25人

　　5、朝阳区第壹阶幼小衔接专科学校

　　地点：朝阳区水碓子附近

　　费用：约46200元/年

　　班额：25人

　　6、丰台区博纳光明精品幼小衔接班

　　地点：丰台区蒲黄榆附近

　　费用：精品班约25780元/年 国际班约32780元/年

　　班额：25人

　　7、丰台区新光教育

　　地点：丰台区蒲黄榆附近

　　费用：全年费用约2.2万余元

　　班额：30多人

　　支招

　　幼小衔接怎么办？

　　感受环境了解小学生活

　　●张萍，东城区安乐幼儿园园长

　　因为园舍场地原因，安乐幼儿园大班在东城区一师附小借用部分场地，这给了该园大班小朋友一个近距离了解小学的机会。但是与学前班灌输拼音、识字等知识性内容不同，安乐幼儿园是让大班孩子从感受小学环境开始，了解即将开始的小学生活。

　　“比如我们会让大班孩子参与小学的升旗仪式，参观小学生课间操，看看小学里都有哪些设施，与幼儿园有哪些不同。”张萍说，在大班阶段，幼儿园也会培养孩子举手发言、整理书包以及文具等小学需要养成的习惯，同时会给大班孩子增加一些“任务”训练，比如让老师告知孩子第二天带某样东西，但故意不通知家长，看次日孩子能否完成任务，并进行有针对性的训练。

　　张萍认为，日常中他们还会锻炼幼儿的语言表达能力，比如和孩子一起谈论他感兴趣的话题，或一起看图书、看画，鼓励幼儿敢于表达，培养孩子阅读兴趣和阅读习惯等等。

　　让家长学会观察幼儿成长

　　●单金雪，东城区崇文幼儿园园长

　　单金雪认为，造成家长热衷学前班的原因有几个方面，其中既有家长心态、教育观念的问题，也受培训机构营销策略的影响。

　　攀比心重、功利心强，简单将知识学习等同于学习，是很多家长存在的问题。单金雪说，很多家长担心孩子学习跟不上，但更多是从知识角度考虑，而比较少关注孩子的能力。

　　“我们会通过增加开放日的频率让家长更多走进幼儿园，引导家长观察幼儿，并告诉家长应该看什么。”单金雪说，幼儿学习方式和发展速度各有不同，在不同学习与发展领域的表现也存在明显差异。家长应该允许孩子按照自己的速度和方式一步步发展，构建自己的学习体系和思想体系。

　　保护幼儿的自尊心，培养他们自信心，更多应该培养幼儿自己的事情自己做。即使做得不够好，家长也应鼓励并给予一定的指导，但不能包办代替。幼儿在一些有难度的任务中经过努力获得成就感，才能让孩子收获自信。

　　从学习的角度说，家长们更应关注孩子们学习品质，例如自信心、好奇心、专注力、倾听能力、探究能力，而不是简单的知识积累。

　　划片入学或使学前班比例下降

　　●袁春芬，东城区崇文三幼园长

　　袁春芬认为，家长大班报名参与学前班，是源于自身的焦虑，而这种焦虑会传递给孩子，对孩子造成不良影响。从这个角度出发，崇文三幼会邀请周边小学的教学主任到幼儿园进行讲座，与家长面对面沟通，消除家长心中的疑惑。此外，幼儿园还会邀请心理专家以对话的形式对家长进行心理疏导。

　　袁春芬说，幼儿园大班的教育在幼小衔接方面一直在做大量的工作，而这些都是站在尊重幼儿年龄特点的基础上进行的。比如会安排大班幼儿做“苗苗队员”，在幼儿园门口站岗，学会基本礼仪常识面对中班和小班的弟弟、妹妹；组织“我要当一名小学生”主题活动，感受课间10分钟，树立时间观念。

　　相较于小班和中班，大班的学习方式也在发生变化。袁春芬说，大班幼儿园主要采取的是小组学习形式，引导孩子们讨论、学会分工以及倾听别人。“比如大班会有拉小球的活动内容，当孩子们一起拉小球，谁的小球也拉不出来，而互相沟通、排列顺序后，每个人可以依次拉出自己的小球。”袁春芬说，现在的小学课堂中也更重视孩子们这些能力的培养，这与过去已经发生了很大变化。

　　她认为，随着划片入学政策的推进，家长为了幼升小面试而上学前班的情况应该会更少，就读学前班的比例应会逐步下降。

　　■ 提醒

　　学前班师资水平需引起关注

　　●曲云丹，西城区虎坊路幼儿园园长

　　曲云丹认为，家长为子女报学前班，与家长周围的环境关系极大。在她所在的幼儿园，两个班级可能出现冰火两重天的情况：一个大班可能没有一个孩子退园的情况；另外一个大班可能一下10个孩子集中退园。而这种情况在大班第二个学期居多。

　　曲云丹提醒家长，学前班的师资问题，需要家长引起关注。过去，一些学前班聘用的是经验丰富的退休小学教师，教学经验和教学质量相对有保证；然而现在的学前班，师资水平参差不齐，教师流动性也较大，如果在教学中形成错误概念，孩子日后纠正非常困难。（来源：新京报）

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