用情教育 准确定位 呵护未来

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用情教育

准确定位

呵护未来

—《教育科学论坛》杂志社主编崔勇到达川区逸夫小学讲座

“老师要有教育情怀，才会俯身去了解孩子真正的需求，把教育当作事业，享受教育的快乐。”

“心若是牢笼，处处为牢笼，自由不在外，而在于内心。”

3月24日上午，《教育科学论坛》杂志社主编、编辑部主任崔勇，到达川区逸夫小学作“源于生命、追寻儿童”为主题的讲座。

图1.1至1.3

来自达川区三里小学、管村小学、桥湾小学、百节学校、双庙小学、映山学校、碑高学校、永进学校共43名老师及逸夫小学110余名老师到会聆听。

图2至5.3

崔勇从石油大亨洛克菲勒的传奇人生和象征责任、忠诚的罗文精神导入话题，以列举的学校文化建设重美观、讲形式、要样子等不合理现象（如学生书架设计太高等）为切入点，直面当前教育的现实问题，呼吁学校教育要关注孩子的需求，倾听儿童的心声。

图6

在谈到对未来教育的思考时，崔勇强调：教育传承文化、创新知识和培养人才的本质不会变，立德树人的根本目的也不会变；良好的教育情怀是成就优秀教师的底色，才会让老师们“蹲下”身子和孩子的视线保持在同一水平，公平、公正对待每位孩子，站在孩子的视角来确定教学计划、育人方法，做启迪孩子心灵的那个人！

图7.1至7.2

在谈到如何给自身准确定位时，崔勇以“我是谁?”为问题导向，希望老师们善待、珍惜自己的学校，共同维护学校的荣誉，因为“没有了学校，你可能什么也不是”。做人要“三知”（知礼、知情、知趣），要“三想”（想自己的利益时，想想同事的利益，想想单位的利益），要“六讲”（讲责任、讲规矩、讲大局、讲和谐、讲关爱、讲师德）。他希望老师要从“我能做什么”向“这个岗位需要我做什么”转变，为自己做一张思维导图，弄清楚自已到底要干什么、怎么干，才不会瞎忙。

图8

本次讲座，崔勇主任以“教育情怀”为匙，为老师们解开了教育的疑惑，也为学校的管理与发展提供了新思路、新方法。

名家小档案

崔勇，四川巴中市人，《教育科学论坛》杂志社主编、编辑部主任，四川省小学教育教学改革研究共同体发起人，参与编写中职院校教材和全省的地方教材，所撰写的多篇论文在全国公开发表，其中《群文阅读的价值追求与实现策略》等文章被人大《复印报刊资料》全文转载，指导了全省多个学校的文化建设及教育科研工作。

                                                      

（陈雪飞）