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标题: 硕士论文开题报告-突破英语学习的瓶颈 [打印本页]

作者: 写逸论文博客 时间: 2016-11-14 23:02
标题: 硕士论文开题报告-突破英语学习的瓶颈
　　3.猜想（Prediction）。
　　【摘要】本文着重从上好阅读教学课、援助学生把握疾速阅读技巧和培育学生的阅读习惯三个方面，解决学生阅读中的艰苦，使学生擅长阅读乐于阅读。查阅的目标是为了快捷查找某一特定信息。从标题预测文章的大抵内容以及可能波及到的词汇，而后阅读开篇第一、第二段，以验证或矫正对文章的预测。影响阅读的因素有很多，如：语言因素，即学生对词汇，短语，构造，从句不懂得，造成阅读妨碍。在阅读过程中，根据上文中已出现的语言信息，预测下文将要浮现的信息，这是咱们应该懂得和掌握的一项快速阅读技巧。
所谓跳读，指不需每字都去意识，不连续的读法，例如：　　Herson，dressedinablueblazerwenttothetableandbegantogobble.Hehadn’teatenanythinginawholeday.Soallthedishes：Beefsteak，bacon，tastedmoredeliciousthenever.在这一小段中只管可能不意识文中的blueblazergobble，beefsteak和bacon等多少个词，但跳从前之后并不影响我们的理解“她儿子饿极了，一坐下来就美美地大吃一顿”这一信息。　　2.略读（Skimming）。如何解决这些问题，使学生善于阅读，乐于阅读呢？我觉得应从以下多少方面入手：　　一、破足课堂，上好阅读教学课　　纵观中学英语教材，所选语言素材都存在时代性，反映了青少年的生涯和亲身面貌，涵盖科学，文明、法制、宗教、人文风情、商务等切合生活实际生活的方方面面。勾引学生进行整体阅读，老师应改变那种肢解课文，逐字逐句进行翻译，深入讲解语法的教学方法，这样僵直的语法讲授只会使学生更厌恶阅读。倏地阅读技能主要包括查阅、略读、预测、研读、跳读。
依据西方人习惯性的思维方式跟写作习惯，他们通常在文章一开始就提出本人的观点，而后再一步步具体论证所以文章的主题句往往出当初首段或段首句。
。
　　三、培养正确的阅读习惯　　阅读习惯的好坏直接决定阅读的效力，在训练的过程中，应当对学生提出一些详细请求，（a）默读，默读速度要比出声阅读快得多，有的学生在阅读时爱发出声音，有的学生用笔和直尺之类的货色领导着助读，有的喜好回读。
要学会预测生词的含意，而是能够通过一定线索或根据构词法，如：同意词、反义词、同位关系、因果关联或定语从句等高低、文暗示猜出词义。（b）不要查找工具书，阅读中切勿一碰上生词，有的同学一见到生词就惊慌，就立即查找字典或词典的习惯。
　。其中培养学生的阅读能力尤其重要，它是语言输入的重要环节，也是英语教养目的之一，而且，只有大量的语言输入，才华有自己的语言输出。在考试中阅读理解占的比例也较大，然而目前学生学习英语最头疼的问题也是阅读，兴趣不高，能源不足，导致在测验中失分最多。例如：Shedidnothearwhatyousaidbecauseshewascompletelyengrossedinherreading.有什么起因就产生什么结果，因果之间的逻辑接洽使我们揣测“engrossed”的含义，不过乎“被吸引”“目不转睛”，甚至没听到。努力创设情景，吸引学生进入交际角色，在学生对课文整体感知的基础上，设置各种任务对据说读写进行综合训练，掌握阅读的一些技巧及策略。
在查阅的过程中，应该留神的是应清楚所查的对象；查阅前应明确此信息可能以哪种形式呈现。在研读中，遇到不熟悉的词语，可通过联系高下文，依占有关常识、背景常识及运用构词规则来料想词义；如果碰到难以理解或结构复杂的长句，可借助语法常识，通过分析句子的结构，搞清主、谓关系，修饰与被润饰关系等，达到更为深刻准确的理解。
　　1.查阅（Scanning）。　　【关键词】阅读教学阅读策略倏地阅读阅读习惯　　在英语学习过程中，咱们要造就学生的据说读写等各种才干，才能使学生真正把持一门外语。阅读段落的主题句和论断句，也就掌握了段落大意，这样就可以略去细节不读。　　5.跳读（skipinreading）。
因此在略读文章时，应重点留心首尾段以及每个自然段的首尾句。
换句话说，略读是恳求读者有决定性地进行阅读，可能跳过某些细节，以求抓住文章的主旨，从而加快阅读速度。研读不外乎就是仔细研究读文章找含意，在含有所需信息的段落或句子中要找到准确的内容，岂但需要进一步重点细读有关的词语跟句子，懂得其表层意思，还需对句子进行剖析、演绎、推理，从而理解句子的真正内涵，作出合乎逻辑的判断，回答较为庞杂的问题。　　4.研读（StudyReading）。　　通常，根据不同的目的采用不同的措施进行阅读。
上好阅读教养课是关键，控制快捷阅读技能是捷径，养成良好的阅读习惯是必需，并且要结合课内外的阅读训练在实际中获得练习和利用。猜测作为一种思维活动，是指对未来的发展情况进行踊跃的揣摩。　　总之，浏览是一个长期训练和积累的进程，不是一蹴而就的。
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