+ W+ k! W& ]3 {: ~- c; p! ^她们并没有准备好,但无法拒绝学校的安排。% Y( z/ m; W5 G& s, I4 M
3 q, I* E3 M F6 q9 ]肖雪回忆自己尤为艰难的第一年,“当时刚到学校两个月,学生问我去领书怎么走我都不知道,我和他们一样对校园是陌生的。”她害怕带不好学生,担心无法处理各种突发状况,同时,家长质疑的眼光给了她很大的精神压力。“我能理解家长,如果是我的孩子有个应届生班主任,我也不放心。” & n \; T. d X 8 Y9 N. ]3 L. ]# H7 H+ o' T04 0 i9 j6 G" q. e, N$ O) _2 ? 3 \" l4 U0 h$ ?" X& ~' p转移, k$ L3 E; h# c/ O" Z( W8 f
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事实上,在家长看来,有经验的老师也面临同样的困境。 : x! W2 i b! \& M" {0 F/ V5 w# m: m; H" e p. {
任洁的儿子今年从榆林市的一所小学毕业,过去的六年里,她一直是儿子班级里的家委会成员。孩子的班主任是语文老师,教学认真,带班经验丰富,作为“离老师最近的家长”,她能看到班主任有多辛苦。$ Y/ g9 ]6 p/ G- ] T% h5 h
! n* d# T6 D4 S% s) ]* R* u. N“主要是形式上的工作多,学期末检查的时候,班主任要交10来本笔记上去,教案、总结都要手写的,还要交挺厚一沓书法作业。”3 e d* A, r0 T) W
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一部分工作转移到了家长身上。- j# {/ ?& J/ q. E, Z9 V) \7 s